「なくて」VS「ないで」

 

V stem+ないで		V stem+なくて
1じょうきょう condition	朝ごはんを食べないで学校へ来ました。 I came to school without eating breakfast.	X
2たいひ contrast	宿題をしないで遊んでばかりいます。 I don't do my homework and just play around.	X
3げんいん cause	勉強をしないでテストに不合格になりました。 I failed the test without studying.	3げんいん

おおきい VS おおきな

 

「大きい」is an adjective

Often used for relatively concrete nouns (visible)

Example: 　おおきい　どうぶつ

But it's okay to call it a おおきな　どうぶつ

 

「大きな」is an adnominal adjective

With relatively abstract nouns (invisible)

Example: おおきな　もんだい

 

 

 

語尾	連体詞　adnominal adjective	連体詞：例文　Exampl Sentences
「―の」型	この・その・あの・どの・例の	この家・その本・あの人・ どの街・例の噂
「―る」型	ある・あらゆる・いわゆる・いかなる・さる・きたる	ある日・あらゆる人々・ いわゆる天才・さる8月・ きたる2030年
「―な」型	大きな・小さな・おかしな・いろんな	大きな木・小さな動物・ おかしな生物・いろんな果物
「―た」型 「―だ」型	たいした とんだ	たいしたもの とんだ災難
その他	あらぬ・わが	あらぬ方向・わが国

 

 

しる VS わかる

 

『わかる』の意味は、不明瞭な状態から明瞭な状態に変わること。

自分の経験や知識、調べたり、解いた結果わかった結果。

The meaning of 『わかる』is to change from an unclear state to a clear state. The result of my own experience, knowledge, research, and solution.

 

Ex. あなたは、彼(かれ)が誰(だれ)だかわかりますか？ Do you recognize him?（Judging who the person is from his appearance and  your experience and knowledge）

Ex.わたしは　彼(かれ)のことがわかります　I understand him（You understand his feelings and what kind of person from your own experience and knowledge）

Ex.　答(こた)えがわかりますI know this answer (because I solved)

 

※「わかる」は、自動詞の状態動詞（stative verb of an intransitive verb）であり、「が」をとります（例：「答えがわかる。」）

 

 

 

 

『しる』の意味は聞いたり見たりすることで知識のない状態から知識のある状態に変わること。

The meaning of 『しる』 is to change from a state without knowledge to a state with knowledge by listening and seeing.

 

※Also, since you have that knowledge continuously, you must use Te-form to make it a continuous expression in only affirmative expressions like Ex.

 

Ex1.あなたは、彼(かれ)を知って(しって)いますか？Do you know this person? (Have you seen/heard this person)

Ex2. 答え(こたえ)を知(し)っていますI know this answer（because I saw/heard answer）

 

項の数（The number of particles）

動詞	一項動詞 Verb with one particle	（１）～が/は	温まる(あたたまる)、暴れる(あばれる)、光る(ひかる)、降る(ふる)、冷える(ひえる)、吹く(ふく) ビール　が　ひえる
	二項動詞 Verb with two particles	（１）～が/は～を ※他動詞の表わす動作の対象 ※動作主が対象の変化を引き起こす Target of action represented by transitive verb sentence * The agent causes a change in the target	助ける(たすける)、着る(きる)、食べる(たべる)、見る(みる)、書く(かく)、作る(つくる)、こわす、なぐる わたしは　あなたを　たすける 5.たなかさん　は　かばんを　もつ
		（２）～が/は～に   自動詞の表わす動作の対象（到着点） Target of intransitive verb action (arrival point)	反対(はんたい)する、甘える(あまえる)、あこがれる、ぶつかる、会う(あう) わたしは　あなたに　はんたいする   Exception：に　を取る他動詞 1(１).頼る(たよる)　親(おや)に（到着点(とうちゃくてん)）（仕送り(しおくり)を）頼む(たのむ)。　　　　　　　　 2(２).かみつく　犬(いぬ)が腕(うで)に（到着点(とうちゃくてん)）嚙(か)みついた　　 腕(うで)をかむ　（対象(たいしょう)のヲ）/服(ふく)につく（到着点(とうちゃくてん)のニ(に)）
		（３）～が/は～と 共同行為者　Collaborators	けんかする、戦う、結婚する わたしは　あなたと　けっこんする
	三項動詞 Verb with 3  particles	（１）～が/は～を～に 他動詞の対象物や情報の受け取りを表すRepresents the receiving of transitive verb objects or information	教える(おしえる)、紹介(しょうかい)する、与える(あたえる)、借りる(かりる)、送る(おくる)・ わたしは、　えいご　を　あなたに　おしえる わたしは　　ほんを　いもうとに　よんで　あげる
	四項動詞 Verb with 3  particles	（１）～が/は～を～から～に 他動詞の対象の（起発点）から（到着点）を表わします。 Represents （the starting point） or/and（the arrival point ）of the target of the transitive verb.	うつす、はこぶ、うごかす、 わたしは　このへやから　あのへやに　TVを　はこんだ   6.おがわさん　は　わたしを　ディズニーランドに　つれていってくれた

格助詞Case particlesVSとりたて助詞collection particles

 格助詞

Case particles: Particles that work to express the relationship between phrases are called case particles.

が・を・に・へ・と・から・より・で・まで・（の）

※「は」は、とりたて助詞

 

とりたて助詞

Unlike case particles, collection particles are not essential elements of a sentence, so they are characterized in that they can be used without them and that they add some kind of suggestive meaning.

も、でも、さえ、すら、まで、だけ、のみ、ばかり、しか、こそ、など、なんか、くらい、は

参考：https://nihongonosensei.net/?p=6930

Noun clause, adverb clause and adjective clause

 

副詞節 Adverbial clause	もし彼女(かのじょ)が明日(あした)空いて(すいて)いるなら、その質問(しつもん)を聞いて(きいて)みるよ。	I’ll ask her the question if she is free tomorrow.
名詞節 Noun clause	私(わたし)は彼(かれ)がどこに住んで(すんで)いるか知らない(しらない)。	I don’t know where he lives.
	彼女(かのじょ)が私(わたし)の手伝い(てつだい)が必要(ひつよう)か聞いて(きいて)みるよ。	I’ll ask if she needs my help.
形容詞節 Adjective clause	ここは彼(かれ)が生まれ育った(うまれそだった)家(いえ)だ	This is the house where he was born and brought up.

 

※形容詞節＝（関係代名詞/関係副詞）* Adjective clause = (relative pronoun / relative adverb)

 

More detail about Noun clauses and adverb clauses

 

After the if in the first sentence, it becomes a noun clause. It is a form of the third sentence pattern consisting of subject + ask + object, and the if clause is the object.

 

彼女(かのじょ)が私(わたし)の手伝い(てつだい)が必要(ひつよう)か(を)聞いて(きいて)みるよ。
I’ll ask if she needs my help. 

 

On the other hand, the second sentence has a completed sentence, which is modified by the if clause. So, this is an adverbial clause.

 

もし彼女(かのじょ)が明日(あした)空いて(すいて)いるなら、その質問(しつもん)を聞いて(きいて)みるよ。
I’ll ask her the question if she is free tomorrow.

 

3 types  Subordinate clause (従属節)
1． Adverb clause	EX.The films which Kurosawa made have become classics.    Note：There are mainly the following types of subordinate conjunctions that lead to adverbial clauses.   Time Reason conditions Concessions before（〜するまえ） after（〜したあと） since（〜してから） when（〜するとき） while（〜するあいだ） because（〜なので） since（〜なので） as（〜なので） if（もし〜ならば） unless（もし〜でないならば） once（いったん〜すれば） although（〜だけれども） even if（たとえ〜だとしても）	黒澤(くろさわ)の作った(つくった)映画(えいが)は名作(めいさく)となった。
2.Noun clause	EX I think that he is a great teacher.	素晴らしい(すばらしい)先生(せんせい)だと思います(おもいます)。
3. Adjective clause	EX.We hurried home because it began to rain.	雨(あめ)が降り始めた(ふりはじめた)ので急いで(いそいで)家(いえ)に帰りました(かえりました)。

 

Definitions of phrases and clauses

" Phrase  句":
A group of two or more words that does not include S + V	母(はは)の作った(つくった)ケーキ(けーき)を見つけた(みつけた)。	I found the cake made by my mother.
Red letters are phrases

 

Clause  節
A group of two or more words, including S + V ~	母の作ったケーキを見つけた。	I found the cake made by my mother.
Red letters are clause

 

 

 

たり and て and し

Te-form and Conjunctive Form

 

1.The te-form allows you to combine two verbs or more and express sequence of actions or states. 　　　　　

タクシーに乗(の)って、駅(えき)まで行(い)った First Action         　　Second Action

[I] bought a fish and made Sushi.

 

2.　The te-form can also express parallel actions or states. If there are two topics or subjects　

 This function is also applicable for nouns and adjectives.

私(わたし)は日本語(にほんご)を勉強(べんきょう)して、妹(いもうと)は英語(えいご)を勉強(べんきょう)します 　　      Parallel Action　　　 Parallel Action	I will study Japanese and my younger sister will study English.
妹はかわいくて、頭がいいです	My younger sister is pretty and smart.
彼女は女優で歌手だ	She is an actress and a singer.

 

Conjunctive Form （連用形れんようけい）

In order to make your speech more formal, you can replace the te-form with a form called “Conjunctive Form” or “Continuative Form. Conjugation is fortunately very simple. This is applicable for only verbs and i-adjectives.

私(わたし)は日本語(にほんご)を勉強(べんきょう)し、妹(いもうと)は英語(えいご)を勉強(べんきょう)します                 　　Verb stem	I will study Japanese and my younger sister will study English.
タクシーに乗り(のり)、駅(えき)まで行った(いった)                  Verb stem	[I] went to the station by taking a taxi.
妹(いもうと)はかわいくて、頭(あたま)がいいです(drop て)	My younger sister is pretty and smart.

 

…たり…たりする: Parallel Markers for Verbs and Adjectives

Meaning:（do）such things as A and B

This is the counterpart to the parallel marker や which is for nouns. The function is to list multiple actions or states, but imply that there remains something unlisted.

 

How to use
Verb	Past Short form +り	にちようびは　べんきょうしたり　えいがをみたりしました	I studied and watched a movie etc.,on Sunday
Noun		やみのひは　すいようびだったり　にちようびだったり　です	Holidays are Wednesdays or Sundays ( or something else)
な-Adjective		このまちは　しずかだったり　きれいだったり	This town is quiet and beautiful and so forth.
い-Adj		にちようびは　いそがしかったり　ひまだったり	I'm busy or free on Sundays

                                       …し: Listing 2 more reasons                                                               

Meaning: and; and what’s more

疲(つか)れているし、眠(ねむ)いし　家(いえ)に帰(かえ)りたい Reason 1　　　reason 2  conclusion

[I] am tired, sleepy (and something else), so I want to go home.